去年雙寶剛入上海公立小學時，在寫功課上遭遇很大的困難。
一來因為雙寶在幼稚園時期，並沒有提早學習上海小學的課程，二來則是上海的功課量的確比較多，每天基本上語文、數學、英文都會有，這三科加起來的數量少則三四項多則七八項，如果是星期六日，還會加上老師自己出的語數英卷子三張。
所以每到星期五下午寫功課時，雙寶就容易有情緒，尤其遇到不會寫、不懂的地方就會故意發出聲響，摔作業本鬧脾氣、撒嬌耍賴要媽媽幫忙代寫、一會上廁所一會喝水等，用盡方法逃避自己寫作業，如此折騰下來，每次寫作業的時間越拉越長，有時候甚至寫到晚上十一二點，還不見得能寫完，每天這樣和雙寶奮戰，媽媽我也覺得疲憊不堪。
攜手和孩子一起學習
要找到解決的辦法，首先要找到發生原因，除了前面提過的沒有在幼稚園偷跑、作業量多，還有個原因是媽媽我自己也不熟悉上海小學的學科知識，英式發音、羅馬拼音、簡體字和奧林匹克數學，對從小在臺灣受教育長大的我來說，是完全陌生的領域，對小一的雙寶來說也是，不會是正常，不如把新的知識當挑戰，我決定攜手和孩子共同學習，並循序漸進地放手讓孩子獨立完成作業。
那麼如何讓孩子獨立完成作業呢？首先必需提高孩子的能力，我把這些能力分成三種，分別是獨立、閱讀能力和問題解決力。
孩子必學的兩大能力
閱讀能力是所有科目中最重要的一環，如果沒有閱讀能力，不僅只是語文這科會有困難，連其他科的課本也可能看不懂。為瞭解決這個狀況，我每天安排30分鐘的閱讀時間，讓雙寶練習獨立一個人看課外讀物，剛開始因為識字量太少進展的不順利，常常需要媽媽在一旁陪讀和解答，堅持半學期之後的現在，雙寶不會讀的字大量減少，獨立看完的書數量也越來越多，寫功課上花的時間也相對縮短許多。
再來就是問題解決的能力，這個能力是大部分孩子最缺乏的，以前在幼稚園工作也常常被家長問到如何培養孩子問題解決的能力，我的回答都是「讓孩子自己做事情」，如果孩子不嘗試自己做事情，自然不會遇到問題，或者遇到時都被家長撿去做，他當然沒有機會培養自我解決的能力。而問題解決的能力是可以從生活上轉移過來面對功課的，因為本質上都一樣。
我把雙寶找來，和他們一同討論如果寫功課遇到問題該怎麼辦？把問題拋給孩子思考。雙寶妹說「和哥哥討論」，雙寶哥說「查字典或課本」，我覺得都很好，不過因為是要訓練孩子的獨立性，我還是把查字典或課本放在前面，如果查詢之後真的還是沒解決，再尋求別人的協助，不管是討論還是提問都可以。
雙寶哥之所以會說出查字典，是因為媽媽不熟悉大陸的羅馬拼音和簡體字，為了幫助孩子使常抱著新華詞典救急，這樣耳濡目染之下，雙寶對查字典特別感興趣，稍為教一下拼音查詢法、筆劃部首查詢法，經過兩三次的練習雙寶就掌握到技巧，而且非常喜歡查字典，每次查到自己不會寫的字，就好像發現新大陸地興奮與我分享。而英文受限於大陸的發音是英式腔，和臺灣的美式發音略有不同，所以雙寶娘是買了電子詞典給雙寶使用。
培養孩子的獨立
語言上的難題可以透過學習工具解決，數學就比較難靠同樣的辦法，尤其大陸推祟的「奧林匹克數學」題目，對我來說也是完全陌生的領域，而數學一直是我最弱的項目，不過因為這樣我就有理由，把數學這一科交還給孩子自己，還要很誇張地說「怎麼辦啊！媽媽不會，你們可要靠自己了」，可能是因為對媽媽完全死心，他們反而養成會互相討論的好習慣，算是身為雙胞胎意外之中的收穫。
經過前面的訓練，無形中也培養了孩子的獨立性，這下一來三種能力都具備了，我發現孩子很享受這種自己解決困難的過程，在這過程中獲得的成就感，累積起來就成為孩子面對逆境的自信心。
以前在臺灣當老師，常常聽到家長們對教育體制上的種種抱怨，我總是這樣勸家長，和大環境對抗基本上是沒有用的，每一種教育制度都有好與壞的地方，既然選擇在一個地方生活，就要想辦法適應，並思考在這樣的教育制度下父母如何教養孩子，這個標準放在上海也一樣。
所以我不會跟雙寶說「功課好困難好多」、「你們真可憐」、「老師怎麼出這種題目」這類的話，而是把這種情況當作訓練孩子的逆境抵抗力，陪伴他們一起戰勝克服，不過寫來輕鬆愉快，其實過程是反反覆覆地，但只要堅持，改變就不會停止，說到底教養就是場馬拉松比賽，誰能耐心堅持跑到終點，誰才是真正的贏家。
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