重點是「找出原因」，而不是「尋找壞人」
昨天打開未來FAMILY臉書官網，看到一個關於「該不該讓小孩帶果凍筆去學校」的投票，底下爸媽的留言，雙寶娘忍不住一則一則仔細閱讀，想到自己以前是老師，如今又身為家長，這個雙重身份，讓我想寫篇文章，跟讀者分享自己的觀點。
我個人覺得應該把焦點放在「孩子遺失果凍筆」上面，然後想辦法解決問題，可是每次只要孩子產生問題，大人們就會草率找出因果關係，把「老師沒有負責教導學生正確的價值觀」責怪老師，老師則會覺得「這是家庭教育責任，父母不該買高貴物品給孩子」攻擊父母，明明是該「尋找原因」，卻演變成「尋找壞人」互相指責，甚至也怪罪孩子，但問題始終無法獲得解決。
其實「孩子遺失果凍筆」不只是孩子的問題，也是周遭大人們的問題，甚至可以說不只父母、學校的問題，一般社會大眾也難以置身事外，只是藉由這個事件浮出檯面。
那麼，「孩子遺失果凍筆」後面的問題是什麼呢？這顯示我們的孩子缺乏財產權的觀念，台灣班級人數太多沒有條件讓孩子發展自我，所以學校才會不斷發生竊盜遺失的事件。
既然找出原因，我們就有補救努力的機會，目前台灣班級人數短時間內應該無法再降低，但我們第一時間絕對要加強孩子的財產權教育。
未滿三歲，孩子還沒有物權觀念
孩子在三歲之前，無法分辨自己與他人物品的分別，只要拿在手裡的東西都會當成自己的，父母若發現有這種行為，要即時告知孩子，不是自己的東西拿之前要徵得別人同意，這是讓孩子認知物品(財產)歸屬，這是財產權教育的第一步，如果沒有教育孩子，他會以為這是被允許的行為，逐漸發展成任意拿別人東西(偷竊)的習慣。
到了讀幼兒園的年紀，孩子就擁有「所有權」的概念，也會開始發展「保護私有物品 」的能力，只是這個能力，有的孩子在幼兒園就發展得很成熟，有的到了小學一、二年級仍很薄弱，常常在學校遺失物品，於是這時期的教育重點就要擺在如何保管自己的私有物品，這段過渡期父母會過得比較辛苦一點，除了耐心等待孩子，也應該訂定規則，如果遺失物品會有其他的處罰，培養孩子對自己私有物品的責任感。
等到孩子中高年級之後，財產權教育就該加入「法律條文」宣導的階段，告知孩子什麼是竊盜罪、會有什麼刑罰，竊盜不只是不尊重他人的權利，更要負擔法律上的責任，培養孩子正確的法律觀念。
千萬不要以為偷東西只是小事，或者孩子仍未成年而忽略應有的教育責任，台灣有句俚語「細漢偷挽匏，大漢偷牽牛」就是這個意思，小時候的壞習慣如果沒有矯正過來，長大以後就會越來越嚴重。
老師忙得不可開交，更沒辦法當每個人的父母
最後，因為自己曾為老師，難免會同情老師的遭遇，以目前台灣班級人數為一班三十個孩子的狀態下，老師除了傳道、授業、解惑，根本就是學校裡的另一個爸媽，中午沒提醒吃藥被罵、調查遺失文具被PO上網抱怨、連制定班規都不可以，更何況有的老師還要兼行政忙得不可開交。
以前家長只要對我有任何疑問和意見的，我都會直接拉他入班當義工家長一天，實際到教育現場走一遭，就會知道當父母和當老師的差別在哪裡。家長和老師應互相體諒，找出事件原因對症下藥，創造教育的雙贏局面，受惠的不僅僅是孩子，更是整個社會的福氣。
Photo：Kelly Sikkema,CCLicensed.
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