某一天放學，雙寶妹沒有在導師的帶領下走出校門口，簡單詢問老師，得知孩子因為作業沒完成被老師留下來補寫。
我在校門口、烈日當空下足足等了30分鐘，但我卻覺得這個等待非常值得，怎麼說呢？
其實我老早就知道可能會有這樣的狀況，前一天晚上我簽聯絡本時，隨口問了妹妹：「你功課都寫完了嗎？」
「都寫完了。」妹妹小聲地說，眼神卻不敢投向我，低著頭看著自己的腳。
那時，我就猜測她一定有某個作業沒完成或寫錯很多不敢說，相信我，媽媽的第六感都準的讓人害怕，尤其是小孩不小心犯錯的時候。
但我忍住了，沒有提醒她，也不想當著她的面直接戳破謊言，原因是什麼？
天下父母心，孩子做錯了，頂多責罵個幾句，最後還是選擇包容，但外面的世界會原諒你嗎？
這一次，我想讓她親身體驗犯錯帶來的後果，比起在她旁邊啐啐唸一百次，還是這種自然懲罰法最有效！
這也剛好印證我前一篇文章「陪寫功課父母快發瘋，到底怎麼做才好？」
或許大家會問，你沒在孩子寫完作業時幫他檢查嗎？
雙寶剛上一年級的時候，我會在他們寫完功課後「幫」他們檢查作業，這裡我把「幫」用引號框起來是有個特別的涵意，相信大家也是使用這個字，既然是用這個字，應該就認定功課是孩子自己的責任，父母只是在一旁負責協助的角色。
那麼「幫」要幫到什麼時候？「幫」的界限在哪裡？我常常這樣問自己，每次出手幫忙總有這種感覺：我是不是搶了孩子的責任，又把老師批改訂正的工作也包了，這樣難道不是破壞了他們之間學習上的連結嗎？
當父母為孩子做得太多時，孩子就不會為自己做太多，雙寶知道寫功課媽媽會幫忙，總是沒耐心隨便寫寫交差了事，抱著反正媽媽檢查過後，到時候再改正就好了的心態，但以後遇到考試，有誰能幫他檢查？我想每個父母應該跟我一樣，非常希望孩子遇到不會的問題時，會積極發問、認真作答、並且自我檢查訂正，有了對孩子的期望，那麼身為父母的我們，是不是也要改變自己陪伴孩子寫功課的方向。
雙寶上了二年級後，除了已經習慣小學的作息，也已經弄懂寫作業的流程，我決定連檢查作業這件事也交還給孩子自己，在我簽聯絡本之前，我除了問他寫完了沒有，還會提醒一句：「全部都檢查了嗎？」如果他們的回答是肯定的，我就爽快地在聯絡本簽下我的姓名，這個簽名代表我對孩子百分百的信任，當然我也要承擔，如果孩子欺騙我的風險。
以老師的立場來說，在聯絡本簽下名字就意謂著，家長已經善盡督導孩子功課的責任，之後老師發現孩子功課沒完成，如果是一個認真的老師，想必會試著與我溝通，這就是我要承擔的風險。
上海老師把很多課業上的責任直接放在家長身上，孩子不寫功課、成績不好，都可能會被找去學校談話，我得花好大力氣和老師解釋我的教養原則，這考驗我親師溝通的能力，是一個非常大的挑戰。
如果挑戰換來的是孩子懂得犯錯就要承擔，那我非常願意接受這挑戰。
對父母來說這是個機會教育，我並沒有生氣孩子欺騙了我，與其抓狂罵她破壞我們之間的信任，不如讓她直接被老師處罰，這樣她才會明白責任的重要性，也間接了解，不可以再欺騙媽媽，因為受罰的是她自己啊！
在這件事情之後，雙寶妹再也沒因為同樣的問題被老師課後留下來，這樣的結果讓我驚嘆自然懲罰法的威力，讓孩子親身體驗犯錯帶來的後果，比父母在一旁啐啐唸一百次還有用，還讓我遠離了嘮叨囉嗦，離優雅溫柔的媽媽似乎又更近了一步，真是令人開心。
文末還是提醒大家一點，每個老師要求的重點不一樣，父母在檢查家庭作業前最好詢問一下老師的意見，關於孩子的學習還是需要雙方溝通清楚，明白兩者之間的界限並達到共識，這樣才能省時省力，創造雙贏局面。
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